Мы всегда мечтали о том, чтобы обучение нашего ребёнка было максимально гибким и индивидуальным. И вот, в прошлом учебном году, директор школы предложила нашей дочери Лизе перейти на семейное образование. Мы сразу согласились, ведь это была возможность попробовать новый подход к обучению.
Три четверти 6-го класса мы провели на семейном образовании. Но на промежуточной аттестации Лиза получила двойку по математике. Это стало для нас настоящим шоком. Мы были уверены, что наша дочь всегда была хорошисткой, и не могли понять, что пошло не так.
Лето стало для нас временем испытаний. Мы планировали отдых с учётом подготовки к пересдаче математики. Наняли репетитора, который должен был помочь Лизе разобраться в сложных темах. Но даже с его помощью пересдача не принесла ожидаемых результатов.
Мы поняли, что система образования не всегда учитывает индивидуальные особенности каждого ребёнка. Лиза всегда ненавидела учёбу, хотя в отношениях с классом и учителями всё было отлично. Когда начали учиться дома, выяснилось, что ни английский, ни математику она не знает (по этим предметам тоже стояли четвёрки и пятёрки).
Мы начали учить с репетитором английский и математику, по английскому наша дочь показала отличные результаты и полюбила предмет, математика осталась для неё загадкой и никакие занятия ни с какими учителями не принесли пользы.
Спустя год самостоятельного обучения дочери я поняла, насколько полезнее было бы делать акцент в образовании детей, используя все ресурсы для того, чтобы усиливать те стороны, которые уже сильны, развивая ребёнка в том, что действительно «его», открывая тем самым для него возможности для его будущего.
Мы не сдались и продолжаем искать новые подходы к обучению нашей дочери. Мы понимаем, что система образования не всегда идеальна, и готовы бороться за право нашего ребёнка на качественное образование.
